C’est toujours un succès !

C’est LA toute première activité que j’ai proposée à mes élèves, lors de ma toute première rentrée de bébé prof. Ce cours m’avait été suggéré par ma tutrice, et le succès ne s’est jamais démenti. Lorsque j’ai appris que j’aurais de nouveau des 4ème à la rentrée, après 7 ans de disponibilité, j’ai hésité. Les « jeunes d’aujourd’hui » auraient-ils la patience de remplir ce texte à trous un peu long ? Est-ce que ça allait toujours autant les intéresser ? J’ai vraiment hésité… mais pas trop longtemps, parce qu’ayant reçu mon affectation 2 jours avant la prérentrée, je n’avais pas vraiment le temps de réinventer la roue. 😅

Alors voilà, 15 ans plus tard, j’ai relancé mon année avec la biographie de Maupassant, et je peux le dire : c’est toujours le même succès ! 🔥

Les raisons du succès

Maupassant est le plus moderne des auteurs classiques, du point de vue de sa biographie en tout cas. Né en 1850, il n’en est pas moins fils de parents divorcés, élevé avec son frère par une maman aimante. Il déteste l’école, est renvoyé de pension où il lit des romans jugés immoraux et boit de l’alcool en cachette avec ses amis. Très intéressé par les femmes, il contracte la syphilis. (Occasion parfaite de parler des maladies sexuellement transmissible dès le premier cours de l’année 😜)
Enfin, il meurt fou.

Qui ne se sentirait pas un minimum intéressé.e, je vous le demande ? Ce sont en tout cas des sujets qui touchent les ados, même les plus réfractaires. Succès garanti, d’autant plus si tu sors tous tes talents d’orateurice !

A la découverte de ta classe

L’activité est simple mais efficace : un article de presse auquel il manque des mots, une liste de mots à replacer, et c’est parti mon kiki ! Comme c’est la traditionnelle toute première activité de l’année, je ne connais pas les élèves. C’est donc une bonne opportunité pour moi d’en apprendre plus sur la dynamique de la classe, et les difficultés ou facilités de chacun.e.

Je commence toujours par demander un temps de travail individuel (10 minutes environ). Puis je constitue des groupes. Je n’ai pas de règle définie à l’avance pour cela, je fais en fonction de ce qui vient.

Certain.e.s travaillent en binômes, d’autres préfèrent réfléchir seul.e.s jusqu’à la fin de la fiche, après quoi je leur demande de comparer leurs réponses et s’autocorriger. En général, je regroupe tou.te.s celleux qui sont figé.e.s, que ce soit parce qu’iels n’ont pas compris, par manque d’envie ou par peur de ne pas y arriver, et je travaille avec ce groupe ainsi constitué. Une fois que je les ai lancé.e.s dans la tâche, je les laisse poursuivre ensemble. Evidemment, certain.e.s terminent extrêmement rapidement par rapport aux autres : je leur propose alors d’aller aider leurs camarades.

Mais avant de commencer, parlons stratégie !

Mais avant de lancer l’activité, je demande aux élèves de m’exposer la stratégie qu’ils vont adopter. Il peut y avoir plusieurs réponses, évidemment. On discute leur efficacité, je leur demande laquelle iels vont choisir. Est-ce qu’iels vont lire d’abord tout le texte pour avoir une idée d’ensemble ? Lire la liste de mots à placer ? Essayer de compléter dans l’ordre, ou bien placer d’abord ce qui leur semble le plus facile ?

Moi, j’adore parler stratégie, et il se trouve que cet exercice de métacognition est précieux. Il entraîne leur capacité à planifier, à choisir une méthode, à s’auto-évaluer aussi.

Tu veux tester toi aussi ?

Si cet article t’a donné envie de tester, que ce soit en classe, en IEF, ou même simplement en famille, pour se cultiver ensemble, je te propose de télécharger l’activité :

Pour télécharger le texte à trous, clique sur l’image ci-dessus ou bien juste ici !

Pour télécharger le questionnaire, clique sur l’image ci-dessus ou bien juste ici !

Je serais ravie d’avoir tes retours : cela a-t-il été le même succès pour toi ? Ou bien as-tu une autre activité fétiche pour commencer ton année ?